為了創造出使學生視覺健康、舒適和適合調節學生課堂情緒、精神狀態的學校教室照明環境，我們在設計墻壁、窗簾等材質、材料反光系數、環境光與主光區照度比例時充分考慮了學生視覺舒適度、心理感覺、是否分散學生的注意力等問題，窗簾、木作、吸音裝飾材料的顏色統一以湖綠色為基調或為其過渡色，保持了色調的一致。通過對學校教室照明的實驗、問卷調查、實際觀察等項研究，我們得出如下結論：

1.學生區與演講區（講臺）的燈光照度、色溫色調不同時，能夠使學生精神集中，有利于授課。

2.當環境光與主光區的照度比例過大時，如無環境光或環境光照度很低時，容易引起學生視覺疲勞、心煩，專心度差。

3.環境色彩為黃綠偏橙且飽合度適中時，學生學習專心，精神易振作。相反，當環境光和環境色彩偏冷偏灰、白，且飽合度過低或過高時，學生情緒易躁動。當照度越高時，反映越明顯。

4.環境色彩過于復雜、混亂，光照對比度過大時學生精神容易分散，影響授課效果。